Фактори који утичу на учење

Фактори који утичу на учење се могу поделити  на когнитивне и афективне. Учење и  решавање задатака је под утицајем  ових фактора. Задатак ученика активира аутоматски као и структуре које утичу на усвајање или одбијање задатка. Суочени са новим задатком ученици обично процењују:

-Која знања и  способности су потребни да се реши, и које су њихове могућности да то учине.

Аутоматско одбијање задатак се обично налази у когнитивно-афективним разлозима.

Усвајање задатка и жеља да се то учини је веома захтеван задатак, поред критичког размишљања,захтева увођење активне посвећености раду тражи размишљање. Ученик мора да процени себе, своје знање, мора да верује у себе, мора да идентификује процесе који контролишу рад и мора да зна да учи.

У фокусу више није „школа информација“, већ временом нагомиланих генерализованих вештина:

– вештина размишљања,

– и ученикова жеља и способност да користи вештине у решавање нових врсти задатака – нова учења.

Фокус је, стога, на развоју општијих начина размишљања, и у способности да их примени на задатку једнако добро у математици као и у другим школским предметима.

Зашто је ово  важно? У  захтевима технолошког напретка и драматичног повећања броја информација данас или у блиској будућности грађана циљ није само да ученик има информације, већ да ученик има способност да користи  алате размишљање за тражење релевантних информација у гомили.

Advertisements

Научите да учите

Школе и сви одбори за образовање све више су усмерени на процене ПИСА испитивања.Концепт „учење да се научи“ је актуализован .Фокус је померен од индивидуалних постигнућа ка општијем знањима, факторима самопоуздања и применљивости знања. Развој почиње у раном детињству, али школа мора да има централну улогу у програмирању и усмеравању стицања зања.

Учење постаје:

Учење вештина и ставова

Знања, вештине, ставова и веровања се развијају у свакодневном школском животу, иако нису обухваћени било којим  предметом у наставном плану и програму. Учење да се научи је способност и спремност да се прихвати изазов учењу, спремност да се наставе са радом чак и када су задаци  тешки, и способност да  разочарење не пређе у неуспех или опасност од одустајања. Такође, то је способност да се радују и уживају у новим изазовима, учењу и личним вештинама  укључујући учење да се научи.